本網(wǎng)訊（通訊員 阮家寬 周驍）自白河縣9個緊密型城鄉(xiāng)教育共同體成立后，倉上鎮(zhèn)中心小學教共體緊扣補短強弱、均衡發(fā)展這一目標，緊緊圍繞“五共（師資共用、財務共管、文化共融、教學共進、考核共評）”目標開展工作。目前，教共體組織體系基本成型，工作機制初步建立，內部運行日趨規(guī)范，教共體建設質效得到大幅提升。

倉上中心小學教共體堅持師資共用和教學共進的舉措，解決區(qū)域內教學不均衡問題。教共體把師資作為教共體建設的關鍵要素支撐，全面梳理了教共體內教師工作年限、輪崗意愿、“三級三類”骨干教師、交流輪崗教師等情況，制定了教師交流輪崗管理辦法，通過輪崗獎勵、輪崗補助、職稱傾斜等方式有序引導教師輪崗，逐步消除校際界限，讓校際教師在學科、年齡、能力等方面實現(xiàn)均衡。同時，教共體還建立了教共體班子群、年級組長群、教研群同步分享教學工作經(jīng)驗、教學安排和活動要求；在課程建設、教學管理、學生活動、考試管理上保持步調一致；常態(tài)化開展聯(lián)合備課、教學比武、培訓提升等活動，實現(xiàn)教研同頻，教學共振。

倉上鎮(zhèn)中心小學教共體堅持財務共管的理念，由核心校統(tǒng)籌協(xié)調教共體內經(jīng)費資源，用于教共體各成員?；A設施完善、活動開展、課程建設、教師差旅、績效考核等內容，不斷改善改善成員校辦學條件，為教共體高質量發(fā)展提供物質保障。

此外，倉上鎮(zhèn)中心小學教共體還堅持文化共融的理念推動教共體高質量發(fā)展。各校根據(jù)地域文化特色和實際情況，因地制宜確定倉上小學深耕傳統(tǒng)文化，冷水小學主推“三大球”，小雙小學做優(yōu)勞動教育，做到“一校一品一特色”，形成既相互借鑒又和而不同的生動局面。

截至目前，在教共體浪潮的推動下，倉上鎮(zhèn)中心小學教共體開展教育教學問診把脈4次，開展教師跟崗學習達 40 余人次，開展送教活動惠及成員校400余名師生，師徒結對定向幫扶6位青年教師成長，交流研討了三校8個特色文化成果，學生回流人數(shù)5人，教師輪崗5人，走教2人。